Deti s osobymi potrebnostqmi obuchaütsq w obychnyh shkolah s rannego detstwa, no malo chto izwestno o podgotowke specialistow k rabote s ätoj kategoriej klientow, osobenno w otnoshenii telesnyh praktik. Obschaq cel' dannogo issledowaniq zaklüchalas' w tom, chtoby proanalizirowat', chto goworqt uchitelq, rabotaüschie w sfere doshkol'nogo obrazowaniq, ob inklüzii i telesnyh praktikah detej s osobymi potrebnostqmi, adaptacii telesnyh praktik, awtonomii i social'noj integracii. Jeto bylo wyborochnoe polewoe issledowanie, w kotorom prinqli uchastie 179 uchitelej i 23 prepodawatelq fizicheskoj kul'tury iz municipal'noj sistemy shkol odnogo iz gorodow shtata Tokantins. Ispol'zowalis' ankety s otkrytymi i zakrytymi woprosami. Sredi pedagogow, rabotaüschih w sfere doshkol'nogo obrazowaniq, suschestwuet nedostatok znanij o neobhodimyh älementah dlq social'noj integracii detej s osobymi potrebnostqmi w obscheobrazowatel'nuü shkolu. V swqzi s ätim woznikaet ponimanie togo, chto w dopolnenie k dejstwiqm i inwesticiqm w neprerywnuü podgotowku ätih uchitelej neobhodimo takzhe izmenit' otnoshenie i koncepciü samih uchitelej.