Andere Kunden interessierten sich auch für
![Entre le RÉEL et l'IDÉAL : l'image de l'enseignant dans le contexte actuel]( "Entre le RÉEL et l'IDÉAL : l'image de l'enseignant dans le contexte actuel")
Entre le RÉEL et l'IDÉAL : l'image de l'enseignant dans le contexte actuel36,99 €![Les qualifications d'enseignement dans le contexte de l'inclusion]( "Les qualifications d'enseignement dans le contexte de l'inclusion")
Les qualifications d'enseignement dans le contexte de l'inclusion18,99 €![Contexte des compétences en soins infirmiers en cas de catastrophe dans le cadre de soins de santé saoudiens résilients]( "Contexte des compétences en soins infirmiers en cas de catastrophe dans le cadre de soins de santé saoudiens résilients")
Contexte des compétences en soins infirmiers en cas de catastrophe dans le cadre de soins de santé saoudiens résilients26,99 €![Les compétences non techniques dans le programme d'enseignement]( "Les compétences non techniques dans le programme d'enseignement")
Les compétences non techniques dans le programme d'enseignement36,99 €![Perspectives des formateurs d'enseignants dans le contexte de la formation des enseignants en Turquie]( "Perspectives des formateurs d'enseignants dans le contexte de la formation des enseignants en Turquie")
Perspectives des formateurs d'enseignants dans le contexte de la formation des enseignants en Turquie25,99 €![Le Web 2.0 dans le contexte scolaire]( "Le Web 2.0 dans le contexte scolaire")
Le Web 2.0 dans le contexte scolaire26,99 €![Portrait des enseignants dans le contexte mozambicain]( "Portrait des enseignants dans le contexte mozambicain")
Portrait des enseignants dans le contexte mozambicain20,99 €
Le but de cette proposition est de suggérer quelques compétences pour l'évaluation de la performance de l'enseignant devant un groupe d'étudiants, dérivées de l'approche basée sur les compétences dans l'éducation. Ces compétences sont: la planification du cours de la matière, la gestion de la progression de l'apprentissage (plan de cours), la réalisation de l'interaction, l'utilisation de formes de communication appropriées pour soutenir le travail académique, et l'utilisation de moyens appropriés pour évaluer le processus d'enseignement-apprentissage, le tout avec le soutien des différents outils technologiques disponibles. Afin d'atteindre cet objectif, les trois formes d'évaluation des enseignants considérées comme les plus appropriées, à savoir le feedback des étudiants, l'évaluation par les pairs et l'auto-évaluation, sont d'abord présentées; dans une deuxième section, les critères de développement de l'évaluation dans le contexte des nouveaux défis posés par les systèmes éducatifs actuels dans le cadre de l'enseignement en ligne et à distance sont décrits.