Stremitel'noe razwitie nowejshih informacionnyh sistem i tehnologij wyzwalo znachitel'nye izmeneniq w organizacii uchebnogo processa. S komp'üterizaciej uchebnogo processa my dolzhny rassmatriwat' ne tol'ko uchebniki i dazhe uchebnye komplexy, no i postroenie äffektiwnoj sredy obucheniq. Segodnq dostizheniq w oblasti informacionnyh tehnologij pozwolqüt wser'ez goworit' o postroenii uchebnogo processa s otkrytoj obrazowatel'noj arhitekturoj. Jeti wozmozhnosti polnost'ü podderzhiwaüt pedagogicheskij dizajn kak tehnologiü proektirowaniq sredy obucheniq, w kotoroj bol'shaq chast' raciona osnowana na idee wzaimoswqzi i sochetaniq razlichnyh widow obrazowatel'nyh resursow, obespechiwaüschih psihologicheskij komfort i pedagogicheski obosnowannoe razwitie sub#ektow.