Tendenze di sviluppo della lettura in lingua inglese nelle scuole keniote - Mwathe, Grace
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Tendenze di sviluppo della lettura in lingua inglese nelle scuole keniote esplora i processi di istruzione e acquisizione dell'alfabetizzazione nel contesto keniota. La maggior parte dei bambini in Kenya entra a scuola con entusiasmo e spera di imparare a leggere e scrivere, spesso in inglese, una lingua che non necessariamente parla a casa. Questo perché l'inglese è la lingua comune di comunicazione tra persone provenienti da contesti linguistici diversi. Inoltre, è la lingua dell'istruzione, dal livello primario a quello terziario, il che significa che è fondamentale che ogni bambino in…mehr

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Produktbeschreibung
Tendenze di sviluppo della lettura in lingua inglese nelle scuole keniote esplora i processi di istruzione e acquisizione dell'alfabetizzazione nel contesto keniota. La maggior parte dei bambini in Kenya entra a scuola con entusiasmo e spera di imparare a leggere e scrivere, spesso in inglese, una lingua che non necessariamente parla a casa. Questo perché l'inglese è la lingua comune di comunicazione tra persone provenienti da contesti linguistici diversi. Inoltre, è la lingua dell'istruzione, dal livello primario a quello terziario, il che significa che è fondamentale che ogni bambino in Kenya acquisisca competenze di lettura e scrittura in questa lingua. Tuttavia, per la maggior parte dei bambini, soprattutto nei primi anni di vita, lo sviluppo della lettura in inglese è difficile e impegnativo, perché arrivano a scuola con un vocabolario limitato e quindi con scarse competenze orali nella lingua. Questo libro si basa quindi sul modo in cui le abilità di identificazione delle parole e la competenza orale interagiscono per influenzare la comprensione della lettura nelle classi inferiori per i bambini in cui l'inglese è una lingua secondaria.
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Autorenporträt
Grace Mwathe ha conseguito un master in Educazione speciale presso la Massey University, in Nuova Zelanda, e una laurea in Scienze dell'educazione presso la Kenyatta University, in Kenya. È stata insegnante e attualmente è Chief Curriculum Developer presso il Kenya Institute of Curriculum Development. Fa anche parte dei programmi di valutazione dell'alfabetizzazione e della numerazione in Africa attraverso Uwezo e Palnetwork.