Teorías implícitas sobre la enseñanza
En los ingenieros de sistemas que se desempeñan como docentes en las universidades de la ciudad de Ibagué
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Es común el ingreso a la docencia de profesionales con formación diferente a la pedagógica, en particular para orientar cursos de índole práctica. Es el caso de la Ingeniería de Sistemas, programa que requiere casi en su totalidad profesores con profesiones específicas, sobre todo como es de esperarse, ingenieros de sistemas. El ingreso a la profesión docente se da por variadas circunstancias, pero siempre conlleva responsabilidades comunes, sobre todo en el campo de la pedagogía y la didáctica. A partir de la práctica docente de estos profesores surgen problemáticas asociadas de u...
Es común el ingreso a la docencia de profesionales con formación diferente a la pedagógica, en particular para orientar cursos de índole práctica. Es el caso de la Ingeniería de Sistemas, programa que requiere casi en su totalidad profesores con profesiones específicas, sobre todo como es de esperarse, ingenieros de sistemas. El ingreso a la profesión docente se da por variadas circunstancias, pero siempre conlleva responsabilidades comunes, sobre todo en el campo de la pedagogía y la didáctica. A partir de la práctica docente de estos profesores surgen problemáticas asociadas de una manera u otra a su accionar en el aula de clase, las cuales preocupan y exigen respuestas de las directivas de instituciones educativas en todo el mundo. Estas problemáticas pueden ser abordadas para su estudio desde diferentes perspectivas, en el caso de esta investigación se hace un aporte a este campo desde las Teorías Implícitas, planteadas magistralmente por Javier Marrero, y desarrolladas por muchos otros docentes e investigadores en todo el mundo.
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