Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ensino - Aprendizagem e Avaliação em Bioquímica Aplicada]( "Ensino - Aprendizagem e Avaliação em Bioquímica Aplicada")
Ensino - Aprendizagem e Avaliação em Bioquímica Aplicada26,99 €![Ambientes virtuais de aprendizagem para a educação por computador]( "Ambientes virtuais de aprendizagem para a educação por computador")
Ambientes virtuais de aprendizagem para a educação por computador26,99 €![Impactos da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar]( "Impactos da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar")
Impactos da Avaliação Nacional do Rendimento Escolar24,99 €![O Ensino Superior a Distância na Perspectiva da Qualidade]( "O Ensino Superior a Distância na Perspectiva da Qualidade")
O Ensino Superior a Distância na Perspectiva da Qualidade50,99 €![A teoria Sóciointeracionista e a Educação Ambiental]( "A teoria Sóciointeracionista e a Educação Ambiental")
A teoria Sóciointeracionista e a Educação Ambiental46,99 €![A música no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil]( "A música no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil")
A música no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil36,99 €![Teorias Clássicas da Educação a Distância]( "Teorias Clássicas da Educação a Distância")
Teorias Clássicas da Educação a Distância23,99 €
Este estudo tem como objetivo geral elaborar princípios teóricos fundamentados na Teoria da Atividade - TA a serem utilizados nos processos de ensino-aprendizagem realizados em ambiente virtual de aprendizagem em geral; e neste caso no ambiente POLVO. Os processos de ensino-aprendizagem analisados integram o curso de Especialização em Gestão de Tecnologias Aplicadas à Educação, Lato sensu, contratado pelo PROINFO-MEC e desenvolvido junto ao LabTIC/ESAG/UDESC. Os sujeitos da pesquisa são dez professores universitários e oitenta e sete alunos que utilizam o ambiente nos respectivos cursos. Baseado metodologicamente em princípios de pesquisa qualitativa, este estudo mostra a partir do trabalho empírico que o POLVO vem se tornando, no âmbito da UDESC, um recurso importante tanto para a Educação a Distância como para o ensino presencial. As sínteses finais mostram que a relevância acadêmica e socioeducativa deste estudo se inserem na perspectiva de fornecer novos elementos teórico-práticos e epistemológicos para o entendimento das novas relações que estão se constituindo entre a Epistemologia, a Ciência Cognitiva e a Didática, esta em especial, mediadas por essas novas tecnologias.