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Esta investigação de acção estuda a história para descrever a contribuição da utilização das actividades das Inteligências Múltiplas num grupo de jovens chilenos do 3º e 4º anos, que se estavam a adaptar a um sistema bilingue durante o seu primeiro período escolar, a fim de reduzir os seus níveis de Ansiedade nas Aulas de Línguas Estrangeiras. Dezoito alunos do 3º e 4º ano participaram na intervenção de duas sessões, onde foram implementadas actividades baseadas na Teoria das Inteligências Múltiplas (Gardner, 1986). Os níveis de ansiedade dos alunos antes e depois da intervenção foram reunidos através de uma escala de Likert. As suas percepções sobre a intervenção foram recolhidas através de um grupo focal após a intervenção. Os dados foram analisados utilizando a análise de frequência e temática, respectivamente. Os resultados mostraram uma diminuição consistente dos níveis de ansiedade dos estudantes após a implementação das actividades. Além disso, as suas percepções sobre a intervenção forneceram provas de que a utilização desta metodologia parece ser benéfica, mais fácil de realizar e mais envolvente.