Teoria e Prática da Transposição na Didática da História - Justis Katt, Osmany;C. Espinosa, Rosa de la
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Este livro sistematiza aspectos teóricos de uma transposição que enriquece a didática da história e incorpora novas perspectivas com o objetivo de elevar a qualidade da aprendizagem da história nos alunos, estabelecendo o quadro epistemológico e formando um sistema integral de influências para transmitir cultura e educar sentimentos, aproveitando o potencial do conhecimento histórico para desenvolver competências sócio-emocionais e sentimentos que fomentem os melhores valores universais e promovam a formação de uma personalidade consciente da necessidade de alcançar formas de pensar e agir que…mehr

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Produktbeschreibung
Este livro sistematiza aspectos teóricos de uma transposição que enriquece a didática da história e incorpora novas perspectivas com o objetivo de elevar a qualidade da aprendizagem da história nos alunos, estabelecendo o quadro epistemológico e formando um sistema integral de influências para transmitir cultura e educar sentimentos, aproveitando o potencial do conhecimento histórico para desenvolver competências sócio-emocionais e sentimentos que fomentem os melhores valores universais e promovam a formação de uma personalidade consciente da necessidade de alcançar formas de pensar e agir que preservem o futuro da humanidade. Constitui uma proposta didática em que se criam procedimentos de exaltação emocional e estratégias de ensino e aprendizagem que incorporam ferramentas de outras ciências sociais que oferecem a possibilidade do uso da sugestão, da catarse, da linguagem simbólica e da comunicação no desenvolvimento do processo pedagógico. Fica o convite à indagação, ao debate e ao consenso para a construção da didática do século XXI baseada no resgate das tradições e na inovação educacional.
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Autorenporträt
Osmany Justis Katt ist Doktor der Erziehungswissenschaften, Professor an der Universidad de Oriente, wissenschaftlicher Leiter des Projekts PRODOGESANTIAGO und hat Bücher veröffentlicht: Ethnographie der geschlechtsspezifischen Schulkultur; Theorie und Praxis der Umsetzung in der Geschichtsdidaktik; mehrere Veröffentlichungen in bedeutenden Fachzeitschriften.