Andere Kunden interessierten sich auch für
![Los dispositivos móviles como tic en la secuencia didáctica en el aula]( "Los dispositivos móviles como tic en la secuencia didáctica en el aula")
Los dispositivos móviles como tic en la secuencia didáctica en el aula26,99 €![Didáctica aplicada en el aula para la resolución de problemas]( "Didáctica aplicada en el aula para la resolución de problemas")
Didáctica aplicada en el aula para la resolución de problemas39,99 €![El lenguaje y el patrimonio en Educación Infantil]( "El lenguaje y el patrimonio en Educación Infantil")
El lenguaje y el patrimonio en Educación Infantil29,99 €![La Incorporación de las TIC en el Aula de Clase como una alternativa]( "La Incorporación de las TIC en el Aula de Clase como una alternativa")
La Incorporación de las TIC en el Aula de Clase como una alternativa51,99 €![La Unidad Didáctica en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje]( "La Unidad Didáctica en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje")
La Unidad Didáctica en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje19,99 €![El patrimonio de la Villa de Los Silos en los colegios del municipio]( "El patrimonio de la Villa de Los Silos en los colegios del municipio")
El patrimonio de la Villa de Los Silos en los colegios del municipio26,99 €![Procesos argumentativos en el aula de clase]( "Procesos argumentativos en el aula de clase")
Procesos argumentativos en el aula de clase63,99 €
El siguiente libro presenta una revisión exhaustiva de las bases curriculares ministeriales de las asignaturas de Ciencias para la Ciudadanía, Educación Ciudadana, Lengua y Literatura, Artes, Educación Física e Historia, Geografía y Cs. Sociales en los niveles de 3º y 4º Medio del sistema escolar chileno, con el fin de analizar los contenidos planteados en torno al concepto de ¿patrimonio territorial¿ o ¿territorio y patrimoniö. El objetivo de esta investigación tiene directa relación con la creciente crisis territorial y medioambiental que enfrenta el país y el resto del mundo, poniendo en el centro de la discusión la actual propuesta metodológica y conceptual que presenta el Ministerio de Educación en cuanto al tratamiento del territorio como patrimonio. Este análisis se cruza con entrevistas realizadas a docentes en ejercicio de establecimientos públicos y una revisión bibliográfica de la Didáctica No Parametral. La relevancia del estudio apunta a comprender, reconocer y fortalecer el territorio mismo como un sistema de redes y relaciones inter-personales e inter-organizacionales que mejore nuestra concepción sobre los vínculos entre seres humanos y sus hábitats naturales.