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Esta investigação investiga a aquisição de competências de fala, especialmente no que diz respeito à conceptualização e atitudes em relação a testes e avaliação de competências de fala inglesa a nível secundário no Punjab. Observa-se geralmente que os testes de competências de fala inglesa são morosos, difíceis de administrar e problemáticos para manter as suas avaliações precisas. Esta investigação investigará a prática de testes e avaliação de competências de fala inglesa, destacando questões envolvidas em testes de competências de fala. Tem sido observado que existem muitos problemas no ensino e teste de competências de fala a nível secundário no Punjab. Há pouca ou nenhuma prática de teste e avaliação de competências de expressão oral em inglês. É assim, devido ao nosso sistema de exame e educação ser "baseado na escrita". Os professores passam a maior parte do seu tempo a ensinar competências práticas, ou seja, leitura e escrita, porque o seu principal objectivo é preparar os alunos para passarem nos seus exames. Os testes e a avaliação das competências de língua inglesa e de audição não têm qualquer participação no nosso sistema comum de exames, pelo que são negligenciados.
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