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En este texto, que ahora se publica, la autora quiso mostrar el estado de la escritura en una de las escuelas secundarias de Lubango - Huila, Angola, para tener una idea concreta de lo que ocurre en este nivel. Los casos de mayúsculas, adiciones y grafías homófonas fueron los que más llamaron la atención de la autora. De esta forma, se confirmaron las dificultades que presentaban los alumnos y que debían ser abordadas a través de las propuestas correctoras presentadas. Estas dificultades encontradas en los textos de los alumnos deben servir de base para la planificación de la asignatura de lengua portuguesa en la escuela primaria, con el fin de dotar al alumno de las competencias necesarias para mejorar la comunicación escrita en el aula.
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