Theoretische und methodische Überlegungen zur Gestaltung eines historisch-pädagogischen Spazierganges in der Stadt Halle
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Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,5, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Philosophische Fakultät III), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Die Arbeit ist so aufgebaut, dass sie deduktiv, vom Allgemeinen ins Besondere, führt.Zur Grundlegung beginnt die Arbeit mit dem Kontext und den theoretischenDimensionen. Die erste Dimension bilden dabei Kultur und Pädagogik. Von derReichweite dieser Begriffe, ihren Zusammenhängen, über die Bedeutung kulturellerBildung gelange ich zu den Aufgaben der Kulturpädagogik und einem speziellenArbeitsbereic...
Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,5, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Philosophische Fakultät III), Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Die Arbeit ist so aufgebaut, dass sie deduktiv, vom Allgemeinen ins Besondere, führt.Zur Grundlegung beginnt die Arbeit mit dem Kontext und den theoretischenDimensionen. Die erste Dimension bilden dabei Kultur und Pädagogik. Von derReichweite dieser Begriffe, ihren Zusammenhängen, über die Bedeutung kulturellerBildung gelange ich zu den Aufgaben der Kulturpädagogik und einem speziellenArbeitsbereich von ihr. Die nächste Dimension beschreibt traditionelles Lernen an derUniversität und begründet anhand von erfahrungsorientierten Konzepten dieNotwendigkeit, auch andere lernfreundlichere Lehrformen einzuführen. Als dritte undletzte theoretische Dimension dienen Geschichte und Gegenwart. Welche BedeutungGeschichte für unser Leben und unsere Zukunft allgemein besitzt und darauf folgend,was ein Erziehungswissenschafts-Student von der Geschichte seiner Disziplin hat, istInhalt dieses Punktes.Aus diesem theoretischen Rahmen heraus folgt die Idee des historisch-pädagogischenSpazierganges, ein Vorhaben, dass alle zuvor beschriebenen Dimensionen in sichvereint. Die Besonderheiten der Projektarbeit, Organisation und Adressaten diesesstudentischen Projekts werden im ersten Teil erläutert. Es folgt eine Zusammenstellungdenkbarer und bisher genutzter Stätten aus Halles Bildungshistorie, welche Teil desSpazierganges sein sollen und schließlich wird erklärt, was wir mit dem Rundgangerreichen wollen und wie man das überprüfen könnte.Im letzten Teil dieser Arbeit geht es um die Umsetzung des Projekts. Mithilfemethodischer und didaktischer Überlegungen soll verdeutlicht werden, wie wir unsereZiele erreichen wollen. Vom sehr allgemeinen theoretischen Rahmen am Anfang gehtes jetzt bis zu speziellen Vorstellungen unserer Vorgehensweise, die zuletzt anBeispielen deutlich gemacht wird.Während ich theoretische Konzepte und Definitionen mithilfe von passenderwissenschaftlicher Literatur erarbeite, ist es mein Ziel, die Anwendung dieserGrundlagen auf das Spezielle, also auf den historisch-pädagogischen Spaziergang,selbstständig zu formulieren.Ich hoffe, das gesamte Projekt mit dieser Arbeit bereichern zu können. Deshalb sollnicht nur erwähnt werden, was bereits passiert, sondern auch, welche Innovationendenkbar sind, um unseren Ziele näher zu kommen.
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