Sociologiq rukowoditelej shkol, o kotoroj awtor rasskazywaet w dwuh tomah, poluchila znachitel'noe razwitie w takih organizaciqh, kak AFIDES, CONFEMEN i JuNESKO, kotorye stremqtsq k kachestwennomu uprawleniü shkolami. Kak takowaq, ona qwlqetsq instrumentom dlq analiza i ponimaniq uprawlencheskih praktik, chemu i poswqschen perwyj tom, chtoby dat' rukowoditelqm shkol teoriü dlq chteniq razrywaüschejsq sredy. S odnoj storony, äto bolee ili menee razmytyj razryw mezhdu resursami, dostupnymi shkole dlq uspeshnogo obucheniq wseh ee uchenikow, i newidimoj arhitekturoj shkol'nogo uprawleniq. S drugoj storony, äto social'nye, kul'turnye, professional'nye, äkonomicheskie problemy, cifrowizaciq, optimizaciq resursow, nasilie w shkol'noj srede i t. d., gde by ni nahodilas' shkola. Vsem, kto hochet uchastwowat' w uprawlenii nachal'noj ili srednej shkoloj, predlagaetsq oznakomit'sq s ätimi dwumq tomami. Ih prochtenie pozwolit ustranit' aporii, kotorye qwlqütsq istochnikami ocenochnyh suzhdenij o teoriqh i praktikah, razreshennyh w shkol'nom uprawlenii.