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Este texto expõe os principais elementos de uma concepção teórico-metodológica para a direção do trabalho metodológico no elo básico do Ensino Superior, como resultado da formação de doutorado do autor. Para a realização deste esforço, sistematiza-se a coordenação, a consultoria e o controle como relações para a direção do trabalho metodológico neste contexto, partindo da revelação do papel que a disciplina deve desempenhar como um nível organizacional. A proposta foi concebida a partir de uma concepção dialético-materialista que fundamenta os seus elementos teóricos e metodológicos. Para…mehr

Produktbeschreibung
Este texto expõe os principais elementos de uma concepção teórico-metodológica para a direção do trabalho metodológico no elo básico do Ensino Superior, como resultado da formação de doutorado do autor. Para a realização deste esforço, sistematiza-se a coordenação, a consultoria e o controle como relações para a direção do trabalho metodológico neste contexto, partindo da revelação do papel que a disciplina deve desempenhar como um nível organizacional. A proposta foi concebida a partir de uma concepção dialético-materialista que fundamenta os seus elementos teóricos e metodológicos. Para demonstrar as suas potencialidades transformadoras, apresenta-se um exemplo da sua implementação no quarto ano do curso básico do Ensino Primário da Universidade Artemisa, mostrando a utilização de consultoria, coordenação e controlo para a direcção do trabalho metodológico no elo básico do Ensino Superior, com base no modelo do profissional como documento orientador, assim como o papel desempenhado pela disciplina e a principal disciplina integradora no desenvolvimento da interdisciplinaridade neste contexto.
Autorenporträt
Doctor en Ciencias Pedagógicas, Máster en Ciencias de la Educación, Licenciado en Educación, en la especialidad Educación Primaria. Profesor Titular de la Universidad de Artemisa. Metodólogo de la Dirección de Formación del Profesional y Jefe de la Disciplina Formación Pedagógica General