Traditionelle Lehr- und Lernmittel im gymnasialen Russischunterricht
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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Russistik / Slavistik, Note: 1,3, Universität zu Köln (Slavisches Institut), Veranstaltung: Seminar: Methodik des Russischunterrichts S II, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist eine kritische Besprechung einer Auswahl der für den Unterricht des Russischen an der gymnasialen Oberstufe relevanten Lehr- und Lernwerke, Lese- und Wörterbücher, Grammatiken und Fachzeitschriften und auch lehrwerkunabhängiger Übungsmaterialien. Es handelt sich bei dieser Auswahl auch um Lehr- und Lernmaterialien, die von den Autore...
Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Russistik / Slavistik, Note: 1,3, Universität zu Köln (Slavisches Institut), Veranstaltung: Seminar: Methodik des Russischunterrichts S II, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist eine kritische Besprechung einer Auswahl der für den Unterricht des Russischen an der gymnasialen Oberstufe relevanten Lehr- und Lernwerke, Lese- und Wörterbücher, Grammatiken und Fachzeitschriften und auch lehrwerkunabhängiger Übungsmaterialien. Es handelt sich bei dieser Auswahl auch um Lehr- und Lernmaterialien, die von den Autoren und Verlagen für die Volkshochschule und die Universität vorgeschlagen wurden.
Bei der Besprechung wird auf die unten aufgeführten Kriterien, die bei verschiedenen Lehr- und Lernmaterialien unterschiedlich ausfallen und aus diesem Grund getrennt aufgelistet werden, geachtet:
Die Grammatiken werden nach folgenden Gesichtspunkten untersucht:
Zielgruppe
Übersichtlichkeit
Klarheit, Eindeutigkeit der Erklärungen
Umfang, Ausführlichkeit
optische Gestaltung
Die Lehrbücher werden untersucht nach:
Alters- und Zielgruppe
Übersichtlichkeit
Aufbau und Inhalt der Lektionen
Grammatikschwerpunkte, -intensität
Aktualität der Texte und Wörter
Frequenzwert der Wörter
Art und Frequenz der Übungen
landeskundlicher Gehalt
optische Gestaltung
sonstige Besonderheiten, positive oder negative Auffälligkeiten
Die lehrwerkunabhängigen Übungsmaterialien werden untersucht nach:
Zielgruppe
Umfang
grammatischen Schwerpunkten
Inhalten, Themen
Vorhandensein des Lösungsschlüssels
Die Lesebücher werden beurteilt im Hinblick auf ihre:
Themen
Zugänglichkeit der Texte
optische Gestaltung
Die Wörterbücher werden untersucht nach:
Stichwortanzahl
Übersichtlichkeit
Aktualität der Wörter
Handlichkeit
sonstige Bemerkungen
Bei den Fachzeitschriften handelt es sich um eine Vorstellung ihrer:
Themen
Beispiele aus dem Inhalt
optische Gestaltung
Zu einer besseren Veranschaulichung werden Beispiele aus den Lehrmaterialien herangezogen.
Bei der Besprechung wird auf die unten aufgeführten Kriterien, die bei verschiedenen Lehr- und Lernmaterialien unterschiedlich ausfallen und aus diesem Grund getrennt aufgelistet werden, geachtet:
Die Grammatiken werden nach folgenden Gesichtspunkten untersucht:
Zielgruppe
Übersichtlichkeit
Klarheit, Eindeutigkeit der Erklärungen
Umfang, Ausführlichkeit
optische Gestaltung
Die Lehrbücher werden untersucht nach:
Alters- und Zielgruppe
Übersichtlichkeit
Aufbau und Inhalt der Lektionen
Grammatikschwerpunkte, -intensität
Aktualität der Texte und Wörter
Frequenzwert der Wörter
Art und Frequenz der Übungen
landeskundlicher Gehalt
optische Gestaltung
sonstige Besonderheiten, positive oder negative Auffälligkeiten
Die lehrwerkunabhängigen Übungsmaterialien werden untersucht nach:
Zielgruppe
Umfang
grammatischen Schwerpunkten
Inhalten, Themen
Vorhandensein des Lösungsschlüssels
Die Lesebücher werden beurteilt im Hinblick auf ihre:
Themen
Zugänglichkeit der Texte
optische Gestaltung
Die Wörterbücher werden untersucht nach:
Stichwortanzahl
Übersichtlichkeit
Aktualität der Wörter
Handlichkeit
sonstige Bemerkungen
Bei den Fachzeitschriften handelt es sich um eine Vorstellung ihrer:
Themen
Beispiele aus dem Inhalt
optische Gestaltung
Zu einer besseren Veranschaulichung werden Beispiele aus den Lehrmaterialien herangezogen.
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