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L'educazione bilingue per i sordi ha caratteristiche che la differenziano dall'educazione per gli studenti udenti e che, per molti insegnanti, la rendono difficile. Ma quali sono queste caratteristiche? Come possono gli insegnanti udenti superare il limite della differenza e produrre nuove conoscenze che forniscano non solo l'insegnamento, ma anche - ed efficacemente - l'apprendimento degli studenti sordi? Le esperienze di vita quotidiana in una scuola per sordi - Istituto Nazionale di Educazione dei Sordi, INES - influenzano la costruzione e la mobilitazione di questa conoscenza? Comprendere questi problemi non significa dire quale strada dovrebbero seguire gli insegnanti di studenti sordi. Il nostro obiettivo, basato sull'analisi delle interviste a tre insegnanti udenti di Biologia e Scienze Naturali dell'INES, è quello di conoscere i percorsi che seguono nel mondo degli studenti sordi, analizzando le loro conoscenze didattiche.