Transformação de um programa de escrita universitária - Rome, Michaela
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Métodos etnográficos e análises qualitativas são utilizados para explorar a natureza complexa do desenvolvimento do conhecimento no contexto de uma faculdade Escrevendo Através do Programa Curricular. No estudo actual, o desenvolvimento do conhecimento é descrito como um processo complexo que envolve influências históricas, institucionais e pessoais. O conhecimento é conceptualizado como distribuído pelos participantes e ferramentas, e não como uma posse individual. Além disso, argumenta-se que o desenvolvimento do conhecimento não é um processo puramente cognitivo, mas depende de aspectos…mehr

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Produktbeschreibung
Métodos etnográficos e análises qualitativas são utilizados para explorar a natureza complexa do desenvolvimento do conhecimento no contexto de uma faculdade Escrevendo Através do Programa Curricular. No estudo actual, o desenvolvimento do conhecimento é descrito como um processo complexo que envolve influências históricas, institucionais e pessoais. O conhecimento é conceptualizado como distribuído pelos participantes e ferramentas, e não como uma posse individual. Além disso, argumenta-se que o desenvolvimento do conhecimento não é um processo puramente cognitivo, mas depende de aspectos relacionais das interacções (posições e identidades dos participantes que são construídas tanto histórica e institucionalmente como através de interacções vividas de momento a momento). Além disso, os indivíduos são conceptualizados como participantes que se desenvolvem não só dentro das normas da comunidade, mas também como agentes que transformam estas normas juntamente com as suas posições e identidades dentro da comunidade. O resultado é um desenvolvimento do conhecimento que é emergente em vez de fixo. Este livro interessa a investigadores que estudam o desenvolvimento do conhecimento, bem como a profissionais que desenvolvem programas e currículos.
Autorenporträt
Michaela Rome es Vicerrectora Adjunta de Asesoramiento y Evaluación de la Universidad de Nueva York. Se doctoró en psicología del desarrollo en el Graduate Center of the City University of New York.