Trasformazione di un programma di scrittura del college - Rome, Michaela
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I metodi etnografici e le analisi qualitative sono usati per esplorare la natura complessa dello sviluppo della conoscenza nel contesto di un programma di scrittura attraverso il curriculum del college. Nello studio attuale, lo sviluppo della conoscenza è descritto come un processo complesso che coinvolge influenze storiche, istituzionali e personali. La conoscenza è concettualizzata come distribuita tra i partecipanti e gli strumenti piuttosto che come un possesso individuale. Inoltre, si sostiene che lo sviluppo della conoscenza non è un processo puramente cognitivo ma dipende dagli aspetti…mehr

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Produktbeschreibung
I metodi etnografici e le analisi qualitative sono usati per esplorare la natura complessa dello sviluppo della conoscenza nel contesto di un programma di scrittura attraverso il curriculum del college. Nello studio attuale, lo sviluppo della conoscenza è descritto come un processo complesso che coinvolge influenze storiche, istituzionali e personali. La conoscenza è concettualizzata come distribuita tra i partecipanti e gli strumenti piuttosto che come un possesso individuale. Inoltre, si sostiene che lo sviluppo della conoscenza non è un processo puramente cognitivo ma dipende dagli aspetti relazionali delle interazioni (posizioni e identità dei partecipanti che sono costruite sia storicamente e istituzionalmente sia attraverso interazioni vissute momento per momento). Inoltre, gli individui sono concettualizzati come partecipanti che si sviluppano non solo all'interno delle norme comunitarie ma anche come agenti che trasformano queste norme insieme alle loro posizioni e identità all'interno della comunità. Il risultato è uno sviluppo della conoscenza che è emergente piuttosto che fisso. Questo libro interesserà i ricercatori che studiano lo sviluppo della conoscenza così come i professionisti che sviluppano programmi e curricula.
Autorenporträt
Michaela Rome es Vicerrectora Adjunta de Asesoramiento y Evaluación de la Universidad de Nueva York. Se doctoró en psicología del desarrollo en el Graduate Center of the City University of New York.