Treueeid auf die Flagge - Ramundo, Rubén Darío
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Die Schulzeremonien stehen im Zusammenhang mit der Entstehung der öffentlichen Schulen und der Gründung des argentinischen Staates Ende des 19. Jahrhunderts, dessen Aufgabe es ist, den Aufbau der Nationalität auf der Grundlage der in Europa und Amerika vorherrschenden Grundsätze der modernen Gesellschaft zu stärken. Die ständige Einwanderung rechtfertigt die Durchführung symbolischer Rituale patriotischer Art, die auf der Notwendigkeit beruhen, dass die neuen Einwohner und Bürger ihre Zugehörigkeit zu den Werten zeigen, die die argentinische nationale Identität ausmachen. Zu diesem Zweck…mehr

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Produktbeschreibung
Die Schulzeremonien stehen im Zusammenhang mit der Entstehung der öffentlichen Schulen und der Gründung des argentinischen Staates Ende des 19. Jahrhunderts, dessen Aufgabe es ist, den Aufbau der Nationalität auf der Grundlage der in Europa und Amerika vorherrschenden Grundsätze der modernen Gesellschaft zu stärken. Die ständige Einwanderung rechtfertigt die Durchführung symbolischer Rituale patriotischer Art, die auf der Notwendigkeit beruhen, dass die neuen Einwohner und Bürger ihre Zugehörigkeit zu den Werten zeigen, die die argentinische nationale Identität ausmachen. Zu diesem Zweck delegiert der Staat an die Bildungseinrichtungen als Bereich der sozialen rechtlichen Validierung die Durchführung des wichtigsten Aktes der symbolischen Zugehörigkeit, des Treuegelöbnisses zur argentinischen Flagge, dem höchsten Bezugspunkt der kulturellen Identität der argentinischen Nation. Migrationsströme, Paradigmenwechsel und die politischen und sozialen Veränderungen, die in den letzten Jahren in Argentinien stattgefunden haben, veranlassen uns, über pädagogische Interventionen und ihre Folgen in den neuen kulturellen und pädagogischen Konfigurationen nachzudenken, wobei wir die Herausforderungen annehmen, patriotische Akte in Übereinstimmung mit den neuen zeitgenössischen interkulturellen Szenarien neu zu kontextualisieren.
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Autorenporträt
Master-Abschluss in Pädagogik. Bachelor-Abschluss in Pädagogik. Lehrer für Leibeserziehung. Lehrer für die Sekundarstufe und die Primarstufe. Koordinatorin der Höheren Technikerschule für soziokulturelles Management, Dozentin: Bildung und Kulturalität; Bildung und Inklusion. Autor der pädagogischen Reflexion: Bildung und kulturelle Identität.