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Différents types de déficiences ou de difficultés neuropsychologiques ou neurobiologiques, qui sont collectivement décrites comme des "troubles de l'apprentissage". Ces problèmes persistent au-delà de l'école primaire et secondaire, dans l'enseignement postsecondaire et même sur le lieu de travail. Les enfants qui ont des difficultés à l'école sont négligés et ignorés dans le système scolaire actuel. Lorsque le problème devient si aigu qu'il interfère avec le processus d'apprentissage et affecte les performances de l'enfant en lecture, en écriture, en arithmétique et dans d'autres domaines. Les facteurs environnementaux sont les conditions présentes à la maison, dans la communauté et à l'école qui ont un effet négatif sur le développement normal de l'enfant sur le plan social, psychologique et scolaire. Les parents et les enseignants peuvent aider en structurant les tâches et l'environnement de l'enfant de manière à lui permettre de réussir. Ils peuvent trouver des moyens d'aider les enfants à tirer parti de leurs points forts et à contourner leurs handicaps. Par conséquent, les personnes ayant des troubles d'apprentissage auront besoin d'adaptations, de soutiens et de services permanents pour réussir.