Die religionspädagogische und theologische Literatur der letzten Jahrzehnte ist bestimmt von Diskussionen um den "historischen Jesus". Diese Untersuchungen theologischer Vorstellungen von Kindern und Jugendlichen erhellen, dass die Konzepte von "Jesus Christus" bei Religionspädagogen, Lehrplan- und Schulbuchmachern offensichtlich anderen Mustern folgen als bei Kindern und Jugendlichen. Dieses Buch enthält empirische Studien zur Christologie von Vorschulkindern, Schülern der Sekundarstufen I und II bzw. der Berufsschule. Sie zeigen ein breites Spektrum von Antworten, lassen aber auch gewisse Entwicklungslinien erkennen. In ihrem einleitenden Beitrag vermitteln die Herausgeber einen Überblick über die Diskussion und geben Hinweise für religionspädagogische Konsequenzen.