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El presente trabajo es una investigación acerca de las tutorías para docentes de nuevo ingreso, que abarca teorías, así como sus inicios, hasta la actualidad, los documentos bajo los que se rige esta manera de apoyar a los docentes noveles en su inserción, de igual manera se ve plasmada los puntos de vista y su aplicación de los diferentes actores que intervienen, hablando jerárquicamente se comienza desde los supervisores, los tutores y tutorados, para concluir con una breve conclusión sobre el resultado de la investigación.
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