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Bildung im Gefängnis wird in dieser Arbeit als ein Instrument der Resozialisierung und sozialen Reintegration der der Freiheit beraubten Person verstanden, das diese Funktion nur erfüllen kann, wenn es ein philosophisches Verständnis der ontologischen Gefängnispädagogik gibt. In diesem Zusammenhang wird die Philosophie ein grundlegendes Element für die Reflexion und das Verständnis dieser Personen sein. Auf der Grundlage von Sartres phänomenologischer Ontologie habe ich Methoden und eine ontologische Gefängnispädagogik für die Person im Gefängnis analysiert und vorgeschlagen.