Überdenken des Stipendiums zur Finanzierung der Sekundarschulbildung - Odebero, Dr. Stephen O.
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Die Teilnahme an der Sekundarschulbildung ist in vielen Entwicklungsländern in den Blickpunkt gerückt, die sie nun als Grundbildung betrachten und die volle Teilnahme an diesem Zyklus wünschen, wenn sie eine schnellere sozioökonomische Entwicklung verzeichnen müssen. Sie stehen jedoch vor dem Dilemma, die Kosten zu beseitigen, die die Teilnahme der Schüler behindern. Dies hat die Regierungen dazu veranlasst, die gebührenfreie Sekundarschulbildung einzuführen, was die Teilnahmequoten an der Sekundarschule weitgehend erhöht hat. Doch selbst mit dieser Maßnahme hat ein Teil der Schüler, die als…mehr

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Produktbeschreibung
Die Teilnahme an der Sekundarschulbildung ist in vielen Entwicklungsländern in den Blickpunkt gerückt, die sie nun als Grundbildung betrachten und die volle Teilnahme an diesem Zyklus wünschen, wenn sie eine schnellere sozioökonomische Entwicklung verzeichnen müssen. Sie stehen jedoch vor dem Dilemma, die Kosten zu beseitigen, die die Teilnahme der Schüler behindern. Dies hat die Regierungen dazu veranlasst, die gebührenfreie Sekundarschulbildung einzuführen, was die Teilnahmequoten an der Sekundarschule weitgehend erhöht hat. Doch selbst mit dieser Maßnahme hat ein Teil der Schüler, die als die ärmsten gelten, noch immer keinen Zugang zur Sekundarschulbildung erhalten, was die Regierungen dazu veranlasst hat, Stipendienzuschüsse einzuführen. Dieses Buch dokumentiert Belege für das kenianische Stipendien-Subventionsprogramm. Es beleuchtet die Ungleichheiten bei den Auszahlungen, die Unterbrechung und Vetternwirtschaft, mit denen das Programm konfrontiert ist, und empfiehlt Maßnahmen, die ein ansonsten gut gemeintes Programm korrigieren könnten.Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)
Autorenporträt
De auteur is een hoogleraar Planning en Economie van het Onderwijs aan de Universiteit Masinde Muliro. Zijn onderzoeksinteresse gaat uit naar rechtvaardigheid en efficiëntie in investeringen in het hoger onderwijs. Momenteel is hij hoofdredacteur van EMSK Journal. Hij is gepromoveerd in onderwijsplanning aan de Egerton University in Kenia.