Überzeugungen und Einstellungen zum Einsatz von IKT in Schulen
Aus der Sicht von Schulleitern in südafrikanischen Schulen
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Ohne die Unterstützung der Schulleitung, insbesondere des Schulleitungsteams (SMT), kann das pädagogische Potenzial der Informations- und Kommunikationstechnologie nicht ausgeschöpft werden. SMTs müssen eine große Verantwortung für die Initiierung und Umsetzung schulischer Veränderungen durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie übernehmen und können komplexe Entscheidungen zur Integration von IKT in den Unterricht und das Lernen erleichtern. Diese qualitative Fallstudie untersucht die wahrgenommenen Überzeugungen und Einstellungen von SMTs bezüglich der IKT-I...
Ohne die Unterstützung der Schulleitung, insbesondere des Schulleitungsteams (SMT), kann das pädagogische Potenzial der Informations- und Kommunikationstechnologie nicht ausgeschöpft werden. SMTs müssen eine große Verantwortung für die Initiierung und Umsetzung schulischer Veränderungen durch den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologie übernehmen und können komplexe Entscheidungen zur Integration von IKT in den Unterricht und das Lernen erleichtern. Diese qualitative Fallstudie untersucht die wahrgenommenen Überzeugungen und Einstellungen von SMTs bezüglich der IKT-Implementierung in der Schule. Dieses Buch untersucht auch die notwendigen Vorkehrungen, die getroffen werden müssen, um die wahrgenommenen Einstellungen und Visionen der SMTs zu verwirklichen.
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