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Este livro convida o leitor a refletir a abrangência da educação/formação do jovem e do adulto no Brasil, pois a falta de emprego e um mercado competitivo exigem do trabalhador brasileiro uma participação mais criativa e conhecimento escolar reflexivo, além de competências diversas para sua inserção social. O principal objetivo deste estudo foi buscar subsídios teóricos que amparassem nossa prática pedagógica no PROEJA-Uniso "Programa de Educação de Jovens e Adultos da Universidade de Sorocaba". Uma breve leitura histórica da Educação de Jovens e Adultos no país, as leis que a amparam e as mobilizações que conclamam a educação para todos, exigência do século XXI, esclarece a exclusão. A compreensão das teorias curriculares foi necessária para entender esse movimento histórico no tempo, além da compreensão do currículo/conteúdo para essa modalidade de ensino, a forma como poderia ser abordado o conhecimento, propiciando a emancipação desejada do aluno. A percepção da situação existencial do educando, seu sonho, bem como as experiências relatadas/vivenciadas, possibilitou a leitura do movimento - ação/reflexão/ação, inerente em todo o espaço-tempo de uma sala de aula, a práxis.