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Até à data, vários livros e artigos de investigação têm-se centrado na questão da concepção de programas de estudos e desenvolvimento curricular. Este livro visa fornecer uma crítica sobre as diferentes abordagens à concepção de programas de estudos. O objectivo é oferecer uma interpretação descritiva e crítica dos diferentes programas de estudo no domínio do ensino e aprendizagem de línguas. Abrange as principais abordagens de uma perspectiva histórica e discute as suas características com precisão. O foco é a Abordagem Nocional da concepção de programas de estudo, as suas características distintivas, e as categorias semântico-gramáticas, e uma crítica sobre os seus méritos e diferentes trabalhos sobre o Programa Nocional.
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