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A presente pesquisa aborda o tema ¿a influência da afetividade no processo ensino-aprendizagem¿, e tem como objetivo principal compreender a questão da afetividade no contexto escolar, analisando sua influência na construção do conhecimento. O tema foi escolhido ao tomar conhecimento do pressuposto walloniano de que o desenvolvimento do ser humano deve ser visto de maneira conjunta, onde os aspectos afetivos, cognitivos e motor precisão ser levados em consideração sem privilegiar um em detrimento dos demais. Sendo assim, o aluno em sala de aula não pode ser visto de maneira fragmentada. As teorias psicogenéticas de Jean Piaget, Vygotsky, Wallon e a teoria da modificabilidade da estrutura cognitiva de Reven Feuerstein são as principais referências teóricas adotadas na pesquisa. E, além disso, a realização da pesquisa de campo por meio da aplicação de entrevistas semiestruturadas, realizadas com professores da rede pública de ensino, permitiu uma análise acerca da relação professor x aluno, compreendendo assim de que maneira essa relação é determinante para o sucesso ou para o fracasso escolar
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