Uma Análise Praxeológica no Ensino de Equações do Segundo Grau - de Menezes, Marcus Bessa
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Neste livro, procuramos refletir sobre as semelhanças e diferenças nas técnicas utilizados pelos professores e pelos alunos, na resolução de atividades com equações de segundo grau. Para isso, analisamos sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard, em que nos permite fazer inferências sobre o funcionamento das transformações realizadas nos saberes nas instituições de ensino. Nossos resultados apontam, inicialmente, que a relação com o saber "equações de segundo grau" estabelecida pelos alunos, faz com que esses alunos reorganizem, de modo particular,…mehr

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Produktbeschreibung
Neste livro, procuramos refletir sobre as semelhanças e diferenças nas técnicas utilizados pelos professores e pelos alunos, na resolução de atividades com equações de segundo grau. Para isso, analisamos sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard, em que nos permite fazer inferências sobre o funcionamento das transformações realizadas nos saberes nas instituições de ensino. Nossos resultados apontam, inicialmente, que a relação com o saber "equações de segundo grau" estabelecida pelos alunos, faz com que esses alunos reorganizem, de modo particular, esse saber construído em sala de aula, ou seja, resolvem de forma diferente da realizada pelo professor.
Autorenporträt
Licenciado em Matemática pela UFRPE, Mestre em Educação pela UFPE, Doutor em Educação UFPE (2010) e Pós-Doutor pela UFPE e UCM (Madrid-ES) (2015). Professor da UFCG. Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências e Educação Matemática da UEPB e do Programa de PÓS-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da UFPE.