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A implementação efectiva do currículo é condição sine qua non para a realização dos objectivos da educação formal em qualquer disciplina. A avaliação curricular é um passo essencial para a determinação da força, fraqueza e da medida em que os objectivos, metas e finalidades do currículo foram alcançados. Por conseguinte, este estudo investigou a avaliação por parte de professores e estudantes do Currículo de Física da Nigéria Certificado em Educação (NCE). O estudo foi conduzido utilizando o método de levantamento descritivo. A população alvo do estudo consistiu de todos os professores e estudantes de Física nas faculdades de educação da Nigéria. Participaram no estudo 60 professores e 1128 estudantes de 24 faculdades de educação propositadamente seleccionadas, oferecendo física. As 24 faculdades de educação propositadamente seleccionadas espalharam-se por todas as seis zonas geopolíticas da Federação e consistiram tanto em faculdades de educação federais como estatais. Dois instrumentos concebidos por investigadores foram utilizados para recolher dados, um para professores de física e outro para estudantes de física, em termos de contextos, entrada, processo e produto, utilizando o modelo do Stufflebeam 2000 CIPP.