Andere Kunden interessierten sich auch für
![Uma Comparação de Carreira e Educação Técnica entre EUA e China]( "Uma Comparação de Carreira e Educação Técnica entre EUA e China")
Uma Comparação de Carreira e Educação Técnica entre EUA e China40,99 €![Determinantes da Escolha de Empreendimentos Empresariais entre Graduados]( "Determinantes da Escolha de Empreendimentos Empresariais entre Graduados")
Determinantes da Escolha de Empreendimentos Empresariais entre Graduados36,99 €![Comparação de sequências: Uma proposta para conceituar logaritmos]( "Comparação de sequências: Uma proposta para conceituar logaritmos")
Comparação de sequências: Uma proposta para conceituar logaritmos42,99 €![Comparação dos currículos de matemática do ensino secundário da Turquia e da Indonésia]( "Comparação dos currículos de matemática do ensino secundário da Turquia e da Indonésia")
Comparação dos currículos de matemática do ensino secundário da Turquia e da Indonésia32,99 €![Livro de Escolha da Transformação do currículo e organização]( "Livro de Escolha da Transformação do currículo e organização")
Livro de Escolha da Transformação do currículo e organização50,99 €![Base de escolha do aparelho miofuncional]( "Base de escolha do aparelho miofuncional")
Base de escolha do aparelho miofuncional39,99 €![Estudo limnológico do lago Dal e do lago Bellandur: Uma breve comparação]( "Estudo limnológico do lago Dal e do lago Bellandur: Uma breve comparação")
Estudo limnológico do lago Dal e do lago Bellandur: Uma breve comparação23,99 €
Este estudo examina a questão se os resultados de testes de matemática de escolha múltipla formatados dão uma representação inflacionada dos conhecimentos de um estudante. Especificamente, compara as pontuações de um teste de matemática de escolha múltipla padronizado com as pontuações afixadas no mesmo teste de matemática, mas com as escolhas de resposta removidas. O estudo envolve 120 alunos do quinto ano de três escolas primárias de um distrito escolar do Texas Central. Trata-se de um estudo quantitativo que utiliza tanto uma amostragem conveniente como uma amostragem em grupo. A metodologia utilizada neste estudo é a de comparar os resultados da amostra de alunos do quinto ano de matemática num teste de escolha múltipla, com os seus resultados numa avaliação alternativa. Os resultados do estudo indicam que em cada caso de comparação das pontuações por género, etnia, estatuto socioeconómico e objectivo matemático, as pontuações médias afixadas no teste formatado de escolha múltipla foram mais elevadas do que as afixadas pela avaliação aberta.