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O objectivo deste estudo era investigar como a liderança instrucional se manifesta e pode ser reforçada numa escola rural namibiana. Como professor, chefe de departamento e mais tarde como responsável pela educação, há muito que defendo a opinião de que uma liderança escolar empenhada é essencial para o sucesso instrucional e académico da escola. Do mesmo modo, sempre tive consciência do impacto da segregação passada e da educação desigual proporcionada pelo governo colonial na África do Sul e Sudoeste Africano/Namíbia. A educação inferior ministrada aos africanos constituiu um sério desafio à liderança e gestão das escolas, uma vez que os directores não foram adequadamente formados para fornecer os "ingredientes" necessários relevantes para o sucesso instrucional.