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Como instrutor de escrita numa universidade durante vinte e três anos na Coreia, sempre me perguntei se sou um bom instrutor ou não? As teorias da Second Language Acquisition têm-me alimentado sobre a questão prática de como ensinar e avaliar eficazmente a escrita. Especificamente, a teoria escrita Corrective Feedback (WCF) tem guiado o meu ensino até este ponto. Com base na minha experiência de ensino e conhecimento de teorias, gostaria de fazer uma viagem intelectual com os leitores. Quero partilhar o que aprendi com o meu ensino num contexto coreano, concentrando-me nas possíveis variáveis…mehr

Produktbeschreibung
Como instrutor de escrita numa universidade durante vinte e três anos na Coreia, sempre me perguntei se sou um bom instrutor ou não? As teorias da Second Language Acquisition têm-me alimentado sobre a questão prática de como ensinar e avaliar eficazmente a escrita. Especificamente, a teoria escrita Corrective Feedback (WCF) tem guiado o meu ensino até este ponto. Com base na minha experiência de ensino e conhecimento de teorias, gostaria de fazer uma viagem intelectual com os leitores. Quero partilhar o que aprendi com o meu ensino num contexto coreano, concentrando-me nas possíveis variáveis que afectam a escrita, os efeitos dos tipos de feedback, o impacto da concepção mista, a proficiência do aprendente, o modo de feedback, as diferenças do ambiente de aprendizagem (on vs. off-line), o intervalo instrucional, e a etnicidade. Devido à minha capacidade limitada, posso não ser capaz de responder a todas as possíveis variáveis que afectam a eficácia do WCF. No entanto, desde que possa partilhar a minha experiência com os leitores, essa será outra experiência inesquecível para mim.
Autorenporträt
Professor Chongwon Park has worked at Pukyong National University since the fall of 2006. He teaches English composition, Media English, Reading, and Qualitative Research Methodology. He wrote books and articles on Computer Assisted Qualitative Data Analysis, Written Corrective Feedback, and Media English.