Die Umweltkrise und ihre Resonanz in Medien, Öffentlichkeit und Politik fordern Unternehmen seit drei Jahrzehnten immer wieder zu Reformen und Innovationen heraus. In diesem Zusammenhang gewinnen Umweltlernprozesse auf allen Ebenen des Unternehmens an Bedeutung, weil ein erfolgreiches Umweltmanagement auf die Einbindung aller Mitarbeiter angewiesen ist.
Die Studie untersucht die Bedingungen und Möglichkeiten zur Förderung von Umweltlernprozessen in Unternehmen. Im Zentrum stehen Herausforderungen, die für die Mitarbeiter aus der Umweltkrise erwachsen. Dazu zählen u.a. der Umgang mit widersprüchlichen Umweltinformationen, mit Ziel- und Normenkonflikten oder mit hohen umweltbezogenen Verhaltenserwartungen bei gleichzeitig begrenzten Handlungsmöglichkeiten. Auf diese Herausforderungen sind die Lernenden angemessen vorzubereiten, wenn Umweltlernprozesse nachhaltig wirksam werden sollen.
Ein zweiter Schwerpunkt untersucht Umweltlernprozesse, die nicht in Seminaren, sondern in direkter Auseinandersetzung mit der Arbeitswelt angeregt werden. Sie können Maßnahmen der betrieblichen Umweltbildung unterstützen, aber auch beeinträchtigen. Aus diesem Grund beziehen die Vorschläge zur schrittweisen Förderung von Umweltlernprozessen in Unternehmen neben curricularen und bildungsorganisatorischen auch arbeitsorganisatorische Aspekte mit ein.
Das Buch wendet sich in erster Linie an Berufspädagogen, Personalentwickler und Führungskräfte, die Umweltlernprozesse in Unternehmen gestalten. Zugleich bietet es Anregungen für Lehrende und Studierende in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie in der Personalwirtschaftslehre.
Zum Autor/Herausgeber: Christian Möller ist in der Aus- und Fortbildung eines Unternehmens der Baustoffbranche tätig. Nach Banklehre, Zivildienst und Studium der Wirtschafts-, Erziehungs- und Politikwissenschaft, war er von 1994 bis 1997 als wissenschaftlicher Mitarbeit im BLK-Modellversuch "Umweltvorsorge und Umweltgestaltung im pädagogischen Handlungsfeld" am Institut für Vergleichende Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg tätig.
Sachgebiete, Subjects / Schlagworte, Keywords: Wirtschaftswissenschaften
Die Studie untersucht die Bedingungen und Möglichkeiten zur Förderung von Umweltlernprozessen in Unternehmen. Im Zentrum stehen Herausforderungen, die für die Mitarbeiter aus der Umweltkrise erwachsen. Dazu zählen u.a. der Umgang mit widersprüchlichen Umweltinformationen, mit Ziel- und Normenkonflikten oder mit hohen umweltbezogenen Verhaltenserwartungen bei gleichzeitig begrenzten Handlungsmöglichkeiten. Auf diese Herausforderungen sind die Lernenden angemessen vorzubereiten, wenn Umweltlernprozesse nachhaltig wirksam werden sollen.
Ein zweiter Schwerpunkt untersucht Umweltlernprozesse, die nicht in Seminaren, sondern in direkter Auseinandersetzung mit der Arbeitswelt angeregt werden. Sie können Maßnahmen der betrieblichen Umweltbildung unterstützen, aber auch beeinträchtigen. Aus diesem Grund beziehen die Vorschläge zur schrittweisen Förderung von Umweltlernprozessen in Unternehmen neben curricularen und bildungsorganisatorischen auch arbeitsorganisatorische Aspekte mit ein.
Das Buch wendet sich in erster Linie an Berufspädagogen, Personalentwickler und Führungskräfte, die Umweltlernprozesse in Unternehmen gestalten. Zugleich bietet es Anregungen für Lehrende und Studierende in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik sowie in der Personalwirtschaftslehre.
Zum Autor/Herausgeber: Christian Möller ist in der Aus- und Fortbildung eines Unternehmens der Baustoffbranche tätig. Nach Banklehre, Zivildienst und Studium der Wirtschafts-, Erziehungs- und Politikwissenschaft, war er von 1994 bis 1997 als wissenschaftlicher Mitarbeit im BLK-Modellversuch "Umweltvorsorge und Umweltgestaltung im pädagogischen Handlungsfeld" am Institut für Vergleichende Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg tätig.
Sachgebiete, Subjects / Schlagworte, Keywords: Wirtschaftswissenschaften