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La métacognition est définie comme la connaissance et la capacité de surveiller et de contrôler les conditions cognitives dans le processus d'apprentissage (Flavell, 1979). L'écoute est la compétence la plus importante des quatre compétences linguistiques, tant dans l'apprentissage que dans l'enseignement, et joue un rôle important dans notre vie quotidienne. Bien que l'écoute soit aujourd'hui mieux perçue, elle nécessite davantage d'attention et de recherches. La présente étude examine la relation entre la conscience métacognitive et la performance d'écoute des apprenants d'anglais langue étrangère afin d'ouvrir la voie à de nouvelles études dans le futur.