Un approccio all'insegnamento della lingua inglese basato sul bisogno
Uno studio sulla progettazione del Syllabus di inglese comunicativo per le facoltà di ingegneria
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L'inglese comunicativo è incluso nei programmi degli istituti tecnici per sviluppare le competenze trasversali negli studenti e renderli occupabili. Le lacune individuate nelle esigenze personali e professionali degli studenti dimostrano che i programmi, le risorse didattiche, la metodologia di insegnamento e i meccanismi di valutazione seguiti nella maggior parte delle facoltà di ingegneria non favoriscono l'acquisizione di competenze nelle classi a capacità mista. Nell'emergente scenario globale guidato dai progressi della scienza e della tecnologia, l'ingegnere globale deve comunicare e ...
L'inglese comunicativo è incluso nei programmi degli istituti tecnici per sviluppare le competenze trasversali negli studenti e renderli occupabili. Le lacune individuate nelle esigenze personali e professionali degli studenti dimostrano che i programmi, le risorse didattiche, la metodologia di insegnamento e i meccanismi di valutazione seguiti nella maggior parte delle facoltà di ingegneria non favoriscono l'acquisizione di competenze nelle classi a capacità mista. Nell'emergente scenario globale guidato dai progressi della scienza e della tecnologia, l'ingegnere globale deve comunicare e lavorare in contesti interculturali per i quali la comunicazione fluente in inglese è un elemento essenziale. Per questo motivo, questo libro sostiene una metodologia di insegnamento cooperativa, orientata alla tecnologia e umanistica. È stata sottolineata la necessità di continuare ad apprendere le lingue durante la formazione ingegneristica per l'acquisizione di abilità di vita come la capacità di comunicazione efficace, la scrittura di relazioni tecniche, la capacità di pensiero critico, la capacità di risolvere i problemi e lo spirito di squadra. Questo libro si propone di colmare questo divario attraverso un approccio al processo di insegnamento-apprendimento basato sui bisogni, integrando i fattori umanistici e tecnologici dell'apprendimento delle lingue per ottenere risultati efficaci.
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