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Questo saggio è una ricerca estesa che segue un precedente saggio più breve apparso sul Journal of Philosophy of Education (Italia 2016). Quel saggio mirava a evidenziare le debolezze dell'approccio pragmatico all'apprendimento di Jürgen Habermas, suggerendo piuttosto un resoconto alternativo e più realista. Tuttavia, la brevità richiesta da una rivista accademica non ha permesso all'autore di sviluppare appieno: (a) un resoconto dell'approccio di Habermas all'apprendimento che si estende attraverso la sua produzione filosofica e (b) tutte le implicazioni dell'approccio realista all'apprendimento dell'autore.