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De la mano de los nuevos relatos una promisoria ilusión interpela a la escuela. Las actuales exigencias imponen el reconocimiento de las identidades postcoloniales (negro, chicano, mujer, discapacitado) y reivindican el sueño multicultural. Luego de la caída de los experimentos neoliberales, el multiculturalismo colorea los discursos oficiales mientras la pobreza extrema, la desigualdad y la violencia obscurecen el paisaje inclusivo e inquietan al espíritu integrador. En dicho ámbito, el maestro se extravía y confunde. Queda huérfano de referencias aunque intuye que él también debe disfrazar…mehr

Produktbeschreibung
De la mano de los nuevos relatos una promisoria ilusión interpela a la escuela. Las actuales exigencias imponen el reconocimiento de las identidades postcoloniales (negro, chicano, mujer, discapacitado) y reivindican el sueño multicultural. Luego de la caída de los experimentos neoliberales, el multiculturalismo colorea los discursos oficiales mientras la pobreza extrema, la desigualdad y la violencia obscurecen el paisaje inclusivo e inquietan al espíritu integrador. En dicho ámbito, el maestro se extravía y confunde. Queda huérfano de referencias aunque intuye que él también debe disfrazar sus prácticas. Las nuevas designaciones y eufemismos -inclusión, diversidad-, tozudamente entonados y difundidos, constituyen el ropaje de ocasión con que disimula su orfandad. No sorprende, en dicho contexto, que el psicoanalista o el filósofo sean las figuras convocadas para el nuevo ordenamiento. En los talleres de la deconstrucción, un diván colectivo será ofrecido al maestro para que hable de sus fracasos y confiese sus sufrimientos, mientras nada cambia en el horizonte de la escuela es decir, su política más allá de su enunciación.
Autorenporträt
Doctor en PsicologíaProfesor en el Doctorado en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNER. Argentina) y en la Maestrías de Educación para la diversidad (U. de Manizales, Colombia). Ha publicado: Anormales, deficientes y especiales (Noveduc, 2010) y Las trampas de la escuela integradora (Noveduc, 2009).