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L'utilisation d'activités de travail en binôme dans les classes de langue est une pratique courante depuis de nombreuses années, mais comment cela aide-t-il réellement les élèves à progresser dans leur apprentissage? Ce livre rend compte d'une enquête sur les processus d'apprentissage des étudiants dans les salles de classe d'un établissement d'enseignement supérieur au Mexique. L'étude cherchait à dépasser les objectifs traditionnels de la recherche sur l'acquisition d'une langue seconde, tels que les intrants et les extrants, et s'appuyait plutôt sur un cadre socioculturel pour comprendre le lien entre la langue et la pensée. Les étudiants ont été enregistrés en train d'effectuer diverses tâches collaboratives et les données obtenues ont été analysées pour évaluer la qualité de l'interaction des étudiants. Les résultats ont été partagés avec les étudiants dans le but de promouvoir un discours entre pairs de meilleure qualité. Les étudiants ont ensuite été enregistrés en train d'effectuer d'autres tâches. Les résultats obtenus indiquent que la conversation entre pairs est un outil puissant pour la construction des connaissances.