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La exploración de las prácticas de los profesores de educación especial en un centro para niños con discapacidad intelectual en Arabia Saudí ha demostrado estar influenciada por el contexto islámico y árabe, junto con las diferentes concepciones de la discapacidad y los tratamientos influenciados por Estados Unidos de lo que se consideran comportamientos inadecuados. Este estudio explora las prácticas de los profesores junto con sus percepciones de los retos y barreras a los que se enfrentan, y las estrategias que consideran que podrían mejorar la prestación de servicios para los niños con los que trabajan. En este estudio cualitativo interpretativo, se presentan los datos recogidos en entrevistas semiestructuradas con quince profesores de un único centro en torno a las tres preguntas principales de la investigación.