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El uso de actividades de trabajo en parejas en las aulas de idiomas ha sido una práctica estándar durante muchos años, pero ¿cómo ayuda realmente a los estudiantes a avanzar en su aprendizaje? Este libro informa sobre una investigación sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes en las aulas de una institución terciaria en México. El estudio buscó ir más allá de los focos tradicionales de la investigación sobre la adquisición de una segunda lengua, como la entrada y la salida, y en su lugar se basó en un marco sociocultural para comprender el vínculo entre el lenguaje y el pensamiento. Se registró a los estudiantes realizando una variedad de tareas colaborativas y los datos obtenidos se analizaron para evaluar la calidad de la interacción de los estudiantes. Los hallazgos se compartieron con los estudiantes con el objetivo de promover un diálogo entre pares de mayor calidad. Posteriormente, se registró a los estudiantes realizando otras tareas. Los resultados obtenidos indican que la charla entre pares es una poderosa herramienta para la construcción de conocimiento.
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