Andere Kunden interessierten sich auch für
![ALFABETIZZAZIONE E ALFABETIZZAZIONE]( "ALFABETIZZAZIONE E ALFABETIZZAZIONE")
ALFABETIZZAZIONE E ALFABETIZZAZIONE32,99 €![Considerazioni teoriche sulle qualità professionali dei tratti]( "Considerazioni teoriche sulle qualità professionali dei tratti")
Considerazioni teoriche sulle qualità professionali dei tratti32,99 €![Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento attraverso il recupero]( "Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento attraverso il recupero")
Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento attraverso il recupero55,99 €![Insegnamento riflessivo continuo]( "Insegnamento riflessivo continuo")
Insegnamento riflessivo continuo40,99 €![Filtrado de texto e imágenes no deseados del muro de usuarios de redes sociales en línea]( "Filtrado de texto e imágenes no deseados del muro de usuarios de redes sociales en línea")
Filtrado de texto e imágenes no deseados del muro de usuarios de redes sociales en línea26,99 €![Concepción y conocimiento de la formación del profesorado de educación física]( "Concepción y conocimiento de la formación del profesorado de educación física")
Concepción y conocimiento de la formación del profesorado de educación física47,99 €![Eine neue soziale Funktion für die Universität des 21. Jahrhunderts]( "Eine neue soziale Funktion für die Universität des 21. Jahrhunderts")
Eine neue soziale Funktion für die Universität des 21. Jahrhunderts64,90 €
Questo libro indaga gli effetti del patto di riforma proposto dall'UNESCO sulla pedagogia universitaria per la formazione degli insegnanti. Il problema centrale è la questione dell'annunciata nuova funzione sociale dell'università nel XXI secolo e le sue ripercussioni sulla pedagogia universitaria per la formazione degli insegnanti, come proposta in grado di andare oltre l'idea di mero adattamento degli individui al consolidamento dei cambiamenti sociali in nuovi stadi di organizzazione della razionalità egemonica. L'esercizio proposto si caratterizza come un movimento dialettico strutturato sulla base delle concezioni teorico-metodologiche di riproduzione e contraddizione, mediate dalle categorie analitiche caratteristiche della pedagogia universitaria, in questo lavoro tradotte nelle concezioni della dimensione tecnica, della dimensione scientifico-pedagogica e della dimensione socio-politica della formazione degli insegnanti. Il lavoro mostra che il riformismo articolato dall'UNESCO accomoda la funzione sociale della pedagogia universitaria alla sua funzionalità adattiva per la riproduzione e la legittimazione sociale del nuovo ordine produttivo e alla giustificazione stessa della sua funzionalità come organizzazione produttiva.