Una valutazione dell'implementazione della letteratura in inglese in Zambia
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L'insegnamento e l'apprendimento della letteratura nel suo complesso non è una reazione, ma piuttosto un'interazione tra l'insegnante e l'allievo. l'obiettivo di questo libro è quello di far emergere una panoramica generale sull'implementazione della letteratura nelle scuole secondarie in Zambia, in particolare nel distretto di Itezhi tezhi nella provincia centrale. Il disegno descrittivo è stato quello utilizzato nello studio. Un campione di 98 alunni e 12 insegnanti ha risposto al questionario ed è stato appositamente selezionato per questo studio. Il ricercatore ha utilizzato il tipo di...
L'insegnamento e l'apprendimento della letteratura nel suo complesso non è una reazione, ma piuttosto un'interazione tra l'insegnante e l'allievo. l'obiettivo di questo libro è quello di far emergere una panoramica generale sull'implementazione della letteratura nelle scuole secondarie in Zambia, in particolare nel distretto di Itezhi tezhi nella provincia centrale. Il disegno descrittivo è stato quello utilizzato nello studio. Un campione di 98 alunni e 12 insegnanti ha risposto al questionario ed è stato appositamente selezionato per questo studio. Il ricercatore ha utilizzato il tipo di questionario su scala Likert per esaminare le percezioni di insegnanti e alunni sull'implementazione della letteratura in Zambia. Questi strumenti sono stati validati dagli esperti. È stato condotto uno studio pilota su 8 insegnanti e 18 alunni per stabilire l'affidabilità degli strumenti ed è stato ottenuto un coefficiente di affidabilità di 0,874 utilizzando Cronbach Alpha. Lo studio ha rivelato che l'implementazione ha avuto delle difficoltà soprattutto a causa della mancanza di fondi governativi per l'acquisto di risorse per la lettura.
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