Une approche intégrée du DPC en Ouzbékistan via la formation des formateurs
Développement professionnel continu
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Le but de cette thèse est de décrire le programme de développement professionnel en Ouzbékistan qui est conçu pour répondre aux problèmes et aux besoins du système actuel INSET. Le principal objectif du programme proposé est de créer un cadre professionnel de formateurs d'enseignants capables de mettre en oeuvre un nouveau programme de formation des enseignants décentralisé et régionalement adapté. Le profil d'un formateur d'enseignants, officiellement reconnu et soutenu dans tout le système éducatif, met en évidence une approche intégrée d'un programme de formation à deux ...
Le but de cette thèse est de décrire le programme de développement professionnel en Ouzbékistan qui est conçu pour répondre aux problèmes et aux besoins du système actuel INSET. Le principal objectif du programme proposé est de créer un cadre professionnel de formateurs d'enseignants capables de mettre en oeuvre un nouveau programme de formation des enseignants décentralisé et régionalement adapté. Le profil d'un formateur d'enseignants, officiellement reconnu et soutenu dans tout le système éducatif, met en évidence une approche intégrée d'un programme de formation à deux niveaux: la formation des formateurs et la formation des enseignants. L'approche employée dans le programme de formation des formateurs est utilisée comme exemple de la méthodologie proposée aux stagiaires pour leurs travaux futurs. L'objectif principal du programme de formation des formateurs est de faire passer l'approche de la formation et de l'enseignement d'une approche «traditionnelle» à une approche active, exploratoire et centrée sur l'apprenant. Les possibilités d'aller au-delà du domaine de la langue et de voir si les formateurs d'enseignants peuvent devenir des maîtres du développement de l'éducation dans un contexte plus large, afin d'assurer une approche uniforme de l'éducation dans les différents domaines sont examinées.
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