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L'objectif de cette étude était d'examiner comment le leadership pédagogique se manifeste et peut être renforcé dans une école rurale namibienne. En tant qu'enseignant, chef de département puis responsable de l'éducation, j'ai longtemps pensé qu'un leadership scolaire engagé était essentiel à la réussite pédagogique et académique de l'école. De même, j'ai toujours été conscient de l'impact de la ségrégation passée et de l'inégalité de l'éducation dispensée par le gouvernement colonial en Afrique du Sud et en Afrique du Sud-Ouest/Namibie. L'éducation de qualité inférieure dispensée aux Africains a posé un sérieux problème pour la direction et la gestion des écoles, car les futurs directeurs n'étaient pas suffisamment formés pour fournir les "ingrédients" nécessaires à la réussite de l'enseignement.