Une perspective décoloniale sur l'éducation artistique dans le quotidien scolaire
Pour une désobéissance épistémique et décoloniale de l'art dans l'enseignement scolaire
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De nouveaux contextes influencent les débats et les pratiques de l'éducation artistique au Brésil et ouvrent de nouveaux champs d'investigation pour la critique décoloniale. En exigeant la prise en compte du rôle des représentations artistiques dans la production et la reproduction de la "différence coloniale", diverses études ont été initiées qui interrogent les disciplines artistiques et le régime du regard à partir des concepts proposés par la critique décoloniale. Ainsi, les débats proposés pour repenser l'art/éducation à l'époque contemporaine, y compris la pensée dé...
De nouveaux contextes influencent les débats et les pratiques de l'éducation artistique au Brésil et ouvrent de nouveaux champs d'investigation pour la critique décoloniale. En exigeant la prise en compte du rôle des représentations artistiques dans la production et la reproduction de la "différence coloniale", diverses études ont été initiées qui interrogent les disciplines artistiques et le régime du regard à partir des concepts proposés par la critique décoloniale. Ainsi, les débats proposés pour repenser l'art/éducation à l'époque contemporaine, y compris la pensée décoloniale, sont appelés à réintroduire et à représenter la discontinuité géographique et épistémologique concernant l'art et les expressions esthétiques. Ce travail a été produit à partir de ces questions, cherchant à étudier des alternatives vers d'autres récits éducatifs dans le contexte de l'éducation artistique dans la vie scolaire de tous les jours.
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