Une étude de cas des écoles d'Awgu
Évaluation de la connaissance des structures grammaticales anglaises à l'école primaire
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Cet ouvrage traite de la nature changeante de l'acquisition des langues et de l'évaluation du degré de sensibilisation aux structures grammaticales et de la maîtrise des quatre compétences linguistiques (écouter, parler, lire et écrire). La méthode d'analyse des données de cet ouvrage est descriptive, c'est-à-dire qu'il s'agit d'une analyse statistique. Dans « Assessing the Knowledge of English Grammatical Structures at the Primary School Level : A case Study of Schools in Awgu », il comblera le fossé qui existe à l'heure actuelle entre les formateurs et les stagiaires en matière...
Cet ouvrage traite de la nature changeante de l'acquisition des langues et de l'évaluation du degré de sensibilisation aux structures grammaticales et de la maîtrise des quatre compétences linguistiques (écouter, parler, lire et écrire). La méthode d'analyse des données de cet ouvrage est descriptive, c'est-à-dire qu'il s'agit d'une analyse statistique. Dans « Assessing the Knowledge of English Grammatical Structures at the Primary School Level : A case Study of Schools in Awgu », il comblera le fossé qui existe à l'heure actuelle entre les formateurs et les stagiaires en matière d'acquisition d'une seconde langue (L2). Il est bien conçu et systématique et devrait constituer un manuel très utile pour les institutions primaires, secondaires et tertiaires pour les étudiants, les enseignants et les conférenciers, en particulier dans les domaines de la grammaire et de la syntaxe. Les études théoriques et empiriques utilisées dans ce livre aident à résoudre les facteurs sociolinguistiques et la fréquence des erreurs dans une communauté linguistique. Après avoir parcouru ce livre, on se rendra compte que les erreurs sont considérées par certaines personnes comme positives et par d'autres comme négatives. Certains les considèrent comme une déviance par rapport aux normes de la langue cible, tandis que d'autres y voient la preuve que l'apprenant progresse vers la langue cible.
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