Un'esplorazione filosofica della partecipazione democratica
nella governance scolastica in selezionate scuole nere sudafricane nella provincia del Capo orientale
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Questo studio è di natura filosofica. Attraverso un attento esame critico del South African Schools Act (SASA) e delle Learner Representative Council Guides (RCL) ho cercato di valutare gli obiettivi di "fornire voce per l'espressione dello studente" e "fornire agli studenti l'opportunità di partecipare alle decisioni - fare riguardo alle loro scuole ¿. Da questa indagine, ho tentato di elaborare un quadro generale, sistematico, coerente e coerente di "partecipazione minima degli studenti" nella struttura di governance della scuola. Secondo Popkin e Stroll (1993: X111), Socrate, al suo proc...
Questo studio è di natura filosofica. Attraverso un attento esame critico del South African Schools Act (SASA) e delle Learner Representative Council Guides (RCL) ho cercato di valutare gli obiettivi di "fornire voce per l'espressione dello studente" e "fornire agli studenti l'opportunità di partecipare alle decisioni - fare riguardo alle loro scuole ¿. Da questa indagine, ho tentato di elaborare un quadro generale, sistematico, coerente e coerente di "partecipazione minima degli studenti" nella struttura di governance della scuola. Secondo Popkin e Stroll (1993: X111), Socrate, al suo processo nel 399 aC sostenne che la ragione per cui filosofava era che "la vita non esaminata non era degna di essere vissuta". Lui (Socrate) crede che a meno che le persone non facessero domande e cercassero seriamente le risposte, non sarebbero mai state in grado di sapere se stavano facendo la cosa giusta. Altrimenti, le loro intere vite potrebbero essere sprecate perseguendo obiettivi inutili o addirittura pericolosi. Questo è il motivo per cui ho deciso di esaminare questi obiettivi RCL.
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