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Affinché gli studenti acquisiscano conoscenze su come creare significato da un testo, è fondamentale che gli insegnanti utilizzino e applichino strategie didattiche che migliorino i lettori per passare dalla semplice decodifica al diventare fluenti nell'identificazione delle parole.Questa ricerca ha utilizzato un metodo misto con disegno sequenziale. I partecipanti a questa ricerca erano 19 studenti (9 ragazzi e 10 ragazze). I dati sono stati raccolti principalmente attraverso l'Informal Reading Inventory (IRI), l'Observational Schedule e i Pre e Post-Test. I partecipanti e il contenuto (articoli, testi di letteratura) sono stati selezionati per mezzo di un campionamento mirato consecutivamente. I risultati di questa ricerca hanno dimostrato che la maggior parte degli studenti ha dovuto affrontare le sfide della sillabazione e come applicare le diverse regole nella sillabazione. Dopo l'intervento con le regole di sillabazione, gli studenti sono stati in grado di utilizzare meglio la tecnica di sillabazione e di pronunciare meglio le parole. Gli studenti utilizzano altre strategie di lettura apprese e le applicano durante la lettura e la comprensione.