Unité et pluralité des sciences de l¿éducation
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La définition des sciences de l'éducation comme champ disciplinaire intègre à la fois le concept "unitaire" de discipline scientifique et ses caractéristiques plurielles. Ce double regard porté sur les sciences de l'éducation est centré dans le présent ouvrage sur les processus internes de constitution de la recherche , principalement sur ses composantes constitutives: ses modèles épistémologiques et théoriques, ses objets d'études, ses procédés méthodologiques ainsi que les effets qu'elles entraînent nécessairement sur les stratégies d'action des professionnels. Plusieurs questions sont…mehr

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Produktbeschreibung
La définition des sciences de l'éducation comme champ disciplinaire intègre à la fois le concept "unitaire" de discipline scientifique et ses caractéristiques plurielles. Ce double regard porté sur les sciences de l'éducation est centré dans le présent ouvrage sur les processus internes de constitution de la recherche , principalement sur ses composantes constitutives: ses modèles épistémologiques et théoriques, ses objets d'études, ses procédés méthodologiques ainsi que les effets qu'elles entraînent nécessairement sur les stratégies d'action des professionnels. Plusieurs questions sont examinées à travers une analyse d'objets d'études propres aux sciences de l'éducation. Comment décrire les transformations opérées par les chercheurs à partir de leur(s) discipline(s) de référence lorsqu'ils s'expriment depuis les sciences de l'éducation? Concernent-elles un déplacement de l'objet d'étude ou plutôt un changement de cet objet lui-même ? Ou, à la différence d'une logique de transformation, ces recherches font-elles apparaître une autre logique, celle du découpage relevant à la fois du champ éducatif et d'autres disciplines? L'examen de ces questions intègre une double exigence, celle de la recherche scientifique et celle des demandes professionnelles, institutionnelles et sociales.
Autorenporträt
Les responsables de la publication: Gisela Chatelanat est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Elle s'intéresse au développement des jeunes enfants en situation de handicap et travaille sur la problématique de leur intégration sociale et éducative. Ses dernières recherches portent sur les rapports entre les parents et les professionnels impliqués dans la prise en charge de ces enfants. Christiane Moro est professeure en sciences de l'éducation à l'Université Nancy 2. Elle poursuit des travaux sur l'éducation et le développement du jeune enfant dans une perspective sémiotique et, à l'âge scolaire, sur l'enseignement-apprentissage du français oral. Depuis 2002, elle est directrice du laboratoire de recherche de sciences de l'éducation ERAEF de Nancy 2. Madelon Saada-Robert est professeure en sciences de l'éducation à l'Université de Genève. Ses recherches portent sur les apprentissages contextualisés et plus spécifiquement sur ceux de la littéracie chez l'enfant au cycle élémentaire. Elle assume le mandat de directrice de la Maison des Petits, école publique rattachée à l'Université.